Autore: Alessandra Pernetti

PhD Student presso l'Università degli studi di Milano Bicocca. Ha lavorato nell'ambito dell'analisi delle politiche pubbliche presso il Consiglio Regionale della Lombardia e presso l'Istituto di ricerca Polis Lombardia. Ha collaborato inoltre con il Laboratorio di Politiche Sociali del DASTU, presso il Politecnico di Milano, lavorando sui temi dell'aging in place e delle politiche di contrasto alla povertà.

 

Famiglie, infanzia e adolescenza

L’educazione affettiva e sessuale in adolescenza

L'educazione affettiva e sessuale è fondamentale per lo sviluppo sano degli adolescenti, ma in Italia è ancora insufficiente. Il rapporto di Save the Children evidenzia le lacune del nostro sistema educativo, che porta i giovani ad informarsi tramite internet e la pornografia, promotori di una versione distorta della sessualità. La scuola, pur essendo un punto di riferimento, continua ad offrire programmi disomogenei e insufficienti.

A cura di Alessandra Pernetti | 26 Marzo 2025

Dati e ricerche

adolescenticyberbullismoeducazione affettiva e sessualeminoriscuolaviolenza di genere

Famiglie, infanzia e adolescenza

“Non basta nascere”: la campagna europea “First Years, First Priority”

Nonostante la comunità scientifica abbia dimostrato da decenni l’importanza dei “primi 1000 giorni” per lo sviluppo cognitivo e fisico del bambino, le politiche dedicate al tema sono ancora carenti. Ne parliamo con il dott. Giorgio Tamburlini, Presidente del Centro per la Salute del Bambino, partner italiano della campagna “First Years, First Priority”.

A cura di Alessandra Pernetti | 23 Maggio 2024

EsperienzePunti di vista

Europapolitiche dell'infanziaprima infanziaservizi 0-6 annisostegno alla genitorialità

Famiglie, infanzia e adolescenza

Tutelare le “famiglie vedove”

Cosa succede quando in un nucleo con minori uno dei due coniugi viene a mancare prematuramente? Con Manola Tegon e Sabrina Sagace dell’associazione “Una Buona Idea” ripercorriamo le problematiche e le lacune normative a cui sono soggette le cosiddette “famiglie vedove”.

A cura di Alessandra Pernetti | 30 Gennaio 2024

EsperienzeNormativa nazionalePunti di vista

famigliefamiglie monoparentaliFamily Actminorimortalitàpensioni

Famiglie, infanzia e adolescenza

Patti educativi di comunità

I Patti educativi di comunità hanno rappresentato uno strumento fondamentale a supporto dell’istruzione nel corso della pandemia attraverso la creazione di sinergie a livello territoriale tra attori differenti per il contrasto alla povertà educativa e all’abbandono scolastico. La Rete EducAzioni ne suggerisce la conversione in uno strumento di policy ordinario.

Alessandra Pernetti | 14 Settembre 2023

Esperienze

abbandono scolasticoPatti di collaborazionePatti di comunitàpovertà educativascuola

Povertà e disuguaglianze

Cosa possiamo attenderci dal nuovo corso delle politiche contro la povertà?

A partire da interviste realizzate con operatori e beneficiari RdC si offre una riflessione sul cambiamento in atto nelle politiche nazionali di contrasto alla povertà considerando tre “snodi” specifici, riguardanti: i) i profili dei beneficiari, ii) l’occupabilità e iii) la generosità del nuovo sistema di supporto.

Alessandra PernettiMarco ArlottiStefania Sabatinelli | 6 Luglio 2023

Dati e ricerche

Assegno di Inclusionecontrasto alla povertàformazionelavoroReddito di CittadinanzaRegione Lombardia

Migrazioni

MSNA: criticità normative e attuative

Con Michela Semprebon prosegue l’approfondimento del ruolo del tutore per i MSNA. L’intervista analizza alcune criticità, in particolare normative e attuative, come i ritardi nelle nomine e le ambiguità legate all’accertamento dell’età. La stessa figura del tutore, che pure esiste da diversi anni, continua ad essere poco conosciuta agli operatori sanitari e persino alle questure. La creazione di associazioni di tutori potrebbe aiutare nel rapporto con le istituzioni, specie dopo i diciotto anni.

A cura di Alessandra PernettiStefania Sabatinelli | 27 Gennaio 2022

EsperienzePunti di vista

accoglienzaminori stranieri non accompagnatirichiedenti asilotutela dei minoritutori volontari

Migrazioni

Tutori volontari e MSNA. Una relazione cruciale

Michela Semprebon racconta la sua esperienza come tutrice volontaria a sostegno dei minori stranieri non accompagnati, la relazione con i minori e con le molte figure coinvolte nel loro percorso. Si approfondiscono il percorso di formazione e i requisiti richiesti per diventare tutore. Per adempiere al ruolo è fondamentale costruire un rapporto con il minore basato sulla fiducia e su un dialogo aperto, che non dia mai per scontato il punto di vista del soggetto tutelato sul suo benessere.

A cura di Alessandra PernettiStefania Sabatinelli | 19 Gennaio 2022

EsperienzePunti di vista

Autorità Garante per l'Infanzia e l'Adolescenzaminori stranieri non accompagnatitutela dei minoritutori volontarivittime di tratta

PhD Student presso l'Università degli studi di Milano Bicocca. Ha lavorato nell'ambito dell'analisi delle politiche pubbliche presso il Consiglio Regionale della Lombardia e presso l'Istituto di ricerca Polis Lombardia. Ha collaborato inoltre con il Laboratorio di Politiche Sociali del DASTU, presso il Politecnico di Milano, lavorando sui temi dell'aging in place e delle politiche di contrasto alla povertà.