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Manifesto per le scuole delle periferie urbane

Il Manifesto delle scuole delle periferie urbane, elaborato dal gruppo scuole e periferie dell’Osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri e l’intercultura, individua alcuni punti per rispondere a numerose domande.

La diversità delle famiglie di fronte al lockdown

Nel 2020 le famiglie si sono trovate in una situazione inedita, la chiusura delle scuole, che ha evidenziato le disuguaglianze esistenti. L’articolo presenta una survey condotta tra le famiglie milanesi con figli iscritti alla scuola primaria sull’impatto della pandemia sulla gestione del tempo e dello spazio.

Tecnologie digitali in educazione: ossimoro o opportunità

Le nuove tecnologie digitali, comprese quelle a distanza, introdotte necessariamente in tutti i servizi educativi con l’irrompere del Covid, non devono essere considerate strumenti per un contesto eccezionale e contingente, bensì inserirsi, a tutti i livelli formativo-scolastici in età evolutiva, in integrazione e complementarità con le relazioni in presenza. Non solo per affrontare l’attuale fase di convivenza con il virus, ma anche per preparare la scuola del futuro.

Educazione, scuola e tecnologie digitali (IV)

Il contributo intende fornire qualche spunto di riflessione sulla validità effettiva e sulle condizioni di esercizio degli strumenti digitali e informatici nella mission della Scuola. Scuola come evento irrinunciabile che deve avvenire in un luogo fisico e prospettico di maturazione della conoscenza attraverso la socialità, l’interazione tra vicinanze, l’elaborazione della mente verso l’acquisizione di beni immateriali.

Educazione e scuola al tempo del Covid-19 (III)

Dopo l'apertura a settembre di tutti i servizi educativi e scuole di ogni ordine e grado, pur in periodi diversi del mese da regione a regione, a fine ottobre sono riprese le chiusure totali o parziali, sempre differenziate per regione. Questo articolo intende proporre alcuni spunti inerenti alla terza fase della pandemia.

Scuole di comunità in Campania

“Scuole di comunità” è un progetto promosso da Legambiente Campania e Libera, in collaborazione con quattro scuole, finanziato dalla Regione Campania attraverso il Fondo Sociale Europeo. Si articola su tre ambiti di intervento: supporto scolastico, sostegno alla genitorialità e animazione sociale per promuovere percorsi sostenibili, la cultura della legalità e dell’ecologia, per attivare nuovi servizi territoriali.

Non si metta la scuola (superiore) fra parentesi

Il ritorno generalizzato alla didattica a distanza (DAD) nella scuola superiore da fine ottobre 2020 è stato improvviso, non conseguente a precisi calcoli sui dati della pandemia e alla reale presenza di focolai nelle scuole. Nonostante l’annunciata riapertura, dopo la pausa natalizia, sono di fatto tornati in classe solo gli studenti di poche regioni. Ma si può riaprire?

Ma il futuro non ci aspetta

Ritornare alle chiusure ci farà male. Prolunghiamo misure tampone che non dureranno all’infinito: cassa integrazione, blocco dei licenziamenti, moratoria sui mutui. Iniziamo a lavorare sul dopo: chi avrà più risorse, competenze, relazioni su cui giocarsi il futuro e chi ne avrà molte meno, o nessuna. Per gli uni e per gli altri dobbiamo pensare a percorsi e interventi diversi.

La riapertura delle scuole in Italia e in Europa

Educazione: Cenerentola del welfare al tempo del Covid-19 (II) 

Dopo la prima parte di questo articolo, di analisi del periodo di chiusura e graduale ri-apertura, per il Sistema educativo si propone ora una prima valutazione della situazione di riapertura, che offre opportunità di cambiamenti e innovazioni, ma presenta anche preoccupanti ritardi e rilevanti complessità.